Loppufinaali 2013

GoKulttuuri huipentui piknik-kävelyyn Hämeen linnan puistossa 16.5. 2013

Ryhmämme oli jakaantunut viiteen ryhmään. Viisi erilaista eväskoria.

Metsänäyttelyn ryhmätehtävät

Ryhmät purkivat metsä-ajatuksiaan näyttelykokemuksen jälkeen apukysymyksien avulla. Jokainen ryhmä valitsi oman kysymysryppään ja esittelee ajatuksensa haluamallaan tavalla ;draamaa /kuvaa, musiikkia/ laulua, kuvataidetta, runoutta tai  lausuntaa 

1. Mitä ajatuksia käsitteet ”metsäläinen” tai  ”metsien mies”  herättävät ?  Millaisia ovat ensimmäiset lapsuutenne muistikuvat/muistot  metsästä (kenen kanssa olitte/ mitä teitte/ missäpäin)? Minkälaista metsää ihailette?  Muuttuiko / miten muuttui asenteenne metsiä kohtaan näyttelyn nähtyänne?

2. Mitä ajatuksia näyttelyn nimi ,”Kultainen metsä”, teissä herättää ? Voiko metsä paikkana olla mielestänne pyhä? Kuvailkaa, miten ”pyhyys” ilmenee ? Mitä kunnioitatte suomalaisessa metsässä? Onko ajatus ” vain vanha metsä on kaunista” mielestänne oikeutettu? Perustelkaa näkemyksenne.

3. Mitä erilaisia tunteita metsä herättää ? Onko synkkä korpikuusikko turvallisempi paikka kuin suuri avohakkuuaukea ?   Mitä ja milloin pelkäätte metsässä ? Mikä saa teidät rauhoittumaan ja rentoutumaan metsässä? Kuvailkaa metsän ääniä, tuoksuja/ hajuja sekä värejä, jotka tekevät teidät levollisiksi ?

4. Milloin metsä-sana on juurtunut kieleemme ?  Mitä  ”metsä” alkujaan on tarkoittanut ? Laatikaa Metsä –liitännäisien sanojen lista ! Kirjatkaa mahdollisimman erilaisia sanoja.

5. Valitkaa Risto Rasan  näyttelyn oheismateriaaliksi kokoamasta  runoteoksesta ” Hidas tanssi” yksi mäntyruno. Esittäkää runo ja perustelkaa valintanne. Kuvatkaa runon ja kuvan herättämiä tunteita ja ajatuksia; esim. mitä perisuomalaista runo tuo esiin?

6. Mietteitä metsästä ! Voitte kirjoittaa runon tai laulun ”Metsä” tai analysoida  metsiin liittyviä sananlaskuja, vertauskuvia tai lauluja.

7. Kirjoittakaa tarina, jossa jokainen oppilas kertoo, mikä puu mieluiten olisi ja miksi ? Tarina etenee ”puun rooleissa”. Kertokaa, missä puu kasvaa, mitä kyseinen puu ajattelee, mitä puulle tapahtuu, miten puu ”jatkaa elämäänsä” ….

KULTAINEN METSÄ -näyttelyssä 25.4.2013

Vierailimme oppilaiden kanssa 25.4.2013  Hämeenlinnan Taidemuseossa ihailemassa

Ritva Kovalaisen ja Sanni Sepon  Kultainen metsä – näyttelyä. Näyttelyn kolmesta osasta oppilaat tutustuivat oppaan johdolla kahteen kotimaiseen  kokonaisuuteen: ”Hiljaa huojuu korven honka” ja ”Metsänhoidollisia  toimenpiteitä” .  Näiden näyttelyosioiden teosten tunnelma vaihtuu selkeästi luonnontilaisen metsän ”pyhyydestä”   kovin metsätalousmenetelmin riistettyyn metsään.

Näyttelyvierailulla halusimme herättää  oppilaat näkemään suomalaisuuden yhden osa-alueen, metsäläisidentiteetin . Oppilaat saivat pohtia suhdettaan metsään kulttuuristen, henkisten ja terveydellisten arvojen kautta.

Näyttelyn jälkeen jokainen oppilas kuvasi suhdettaan metsään yhdellä sanalla. Ohessa  kootut ajatukset:

Metsä on ….

Oppilaiden tuotoksia

Tässä ryhmien tuotoksia 11.4 tunnilta.

b)      Nuorille suunnattu mainosteksti Hämeenlinnasta.

Hämeenlinna

Oletko vailla luonnon kauneutta, menevää nuorten menoa (kesällä ja juhlapäivinä) ja monipuolisia harrastusmahdollisuuksia? Mopoautot ja skootterit ovat aloitelleet pöristelyn näin lumen sulettua. Siitä tietää kevään alkaneen, ja Hämeenlinnan nuorien heränneen eloon.Hämeenlinnasta löytyy mm. Aulangon monipuoliset virkistys- ja harrastusmahdollisuudet luonnon puitteissa. Kesällä keskustan torilta saa parhaat jäätelöt ja niistä voi nauttia kirkkopuistossa, joka illan myötä muuttuu nuorien juhlimispaikaksi (kike). Olet varmasti tervetullut mukaan rientoihin, eripaikkakuntalaiset tuovat piristystä menoon! Jos nälkä yllättää, suosittellemme Fresnoa, Popinoa tai Pancho villaa. Jos sinulta löytyy taskusta vain pari euroa, voit suunnata katseesi Subwayhin, mäkkiin tai vaikkapa Hämeenlinnan korkeatasoisiin kebab-, ja pizzapaikkoihin. Nämä kaikki löytyvät myös keskustan läheisyydestä.

Tervetuloa Hämeenlinnaan!

Hämeenlinna - nuorten kaupunki

Hämeenlinna on kauniiden luonnonmaisemien ja vesistöjen äärellä oleva kaupunki. Hämeenlinna on nuorille ystävällinen kaupunki, jossa on useita nuorisotiloja ja muita ajanvietepaikkoja. Hämeenlinnassa on paljon nähtävää ja koettavaa, kuten monipuoliset urheilun ja liikunnan harrastamisen mahdollisuudet sekä virkistysalueita kuten puistot ja metsät. Hämeenlinnan tunnetuin virkistysalue on Aulanko, jonka keskellä on näkötorni. Hämeenlinnassa kaupat ja pikaruokalat ovat lähellä.

c)       Pohtiva teksti, jossa  käsittelette suomalaisuutta ja suomalaisia arvoja.

Suomalaiset tunnetaan hiljaisena kansana. Suomalaiset itse kuvailevat itseään ujoiksi mutta sisukkaiksi. Suomi on hyvinvointivaltio, joka näkyy suomalaisten jokapäiväisessä elämässä muun muassa tasokkaana koulun käyntinä.

Suomalaisissa kouluissa on pienet opiskeluryhmät verrattuna usean muun maan opiskeluryhmiin. Tämän ansiosta jokainen suomalainen oppilas saa ensiluokkaista opetusta. Suomessa oppilaat saavat ilmaisen kouluruoan ilmaisen opiskelun ohessa. Peruskoulussa kaiken opiskelumateriaalin saa ilmaiseksi. Oppilaiden mielestä peruskoulu ja opiskelu on suomessa keskimäärin helpompaa kuin muualla. Suomessa käytetään vähemmän tietotekniikkaa opiskelussa, verrattuna esimerkiksi opiskeluun Englannissa.

SUOMALAISUUS

Suomalaisia tapoja ovat saunominen, metsästys, marjastus, sienestys ja kalastus. Suomessa järjestetään kännykänheitto-, eukonkanto-, suopallo- ja saappaanheittokilpailuja. Joulupukki asuu Suomen Lapissa.

Useissa suomalaisissa peruskouluissa on sisäilmaongelmia, esim. syöpää aiheuttavaa asbestia sekä pah -yhdisteitä. Kouluissa on paljon kokeita ja testejä. Peruskoulusta saa hyvän perussivistyksen. Kouluissa on käytössä paljon erilaisia oppimateriaaleja, kuten tietokoneita.

Suomessa on neljä vuodenaikaa. Talvella on paljon pakkasta ja lunta. Suomessa on paljon järviä ja metsiä.

Oppilaiden ajatuksia Piloxing-tuntiin

Oppilaat pohtivat 11.4 äidinkielen tunnilla vastausta kysymyksiin, jotka koskivat edellisten Toimikas-tuntien itsepuolustus- ja rentoutustekniikoiden harjoittelua Evatar-liikuntasalilla. 

1. Miksi teimme tällaisen vierailun? Vastauksia mm.

• Liikunta piristi koulupäivää ja uuteen lajiin oli hauska tutustua.
• Että olisi jotain muutakin kuin opiskelua sisällä.
• Tutustuimme Hämeenlinnan ympäristöön ja rentouduimme.
• Erilaista tapahtumaa normaalin koulunkäynnin keskelle.
• Koska haluttiin tuoda vaihtelua tavalliseen koulupäivään. 
• Tutustuaksemme uuteen lajiin ja virkistäytyäksemme koulupäivän jälkeen. 

  2.    Mikä uskot sen tarkoituksen olleen? Vastauksia mm.

• Pääsimme pois koulusta.
• Virkistäytyä, heittäytyä ja rentoutua.
• Voisimme rentoutua.
• Saada oppilaat liikkumaan.
• Että voisi tehdä koulussa erilaisia asioita kuin normaalia opiskelua.
• Vaihtelua pulpettien takana istumiseen.

Näinhän se oli. Kannattaa heittäytyä. Äidinkielen tunnillakin.

Terkuin, Johanna

Kaksi tehtävää 11.4 tunnille

Kaksi tehtävää:

Vierailu Evatar liikuntapalveluissa

Yhdeksäsluokkalaisten kevät on täynnä eri aineiden kokeita sekä erilaisia  valtakunnallisia  testejä sekä arviointeja. Koulun tehtävä on kuitenkin opettaa yhteisöllisyyttä ja sosiaalisuutta sekä yhdessä toimimista.

Torstaina 4.4 tutustuitte äidinkielen tunnilla liikuntasali Evattaressa  itsepuolustukseen ja erilaisiin rentoutustekniikoihin. Pohtikaa  yksinään, miksi? Kirjoittakaa  vastaus  opettajan antamalle lapulle. Opettaja liittää  vastaukset  blogiin.  

Kysymykset: a) Miksi teimme tällaisen vierailun?

                        b) Mikä uskot sen tarkoituksen olleen?

Meidän kulttuuri

Miettikää ryhmissä  kulttuuria  ja keskustelkaa seuraavista kysymyksistä. Kootkaa vastaukset valkoiselle paperille ja esitelkää näkemyksenne muille dokumenttikameralla.

1.       Mitä kulttuuri on?

2.       Mistä kulttuuri-identiteetti syntyy?

3.       Mitä on suomalaisuus? Mitä siihen kuuluu? Mikä käsitetään suomalaiseksi?

4.       Mitä oma paikkakunta merkitsee?  

5.       Mitä on olla hämeenlinnalainen? Miten olla hämeenlinnalainen eroaa muista?

6.       Millaista on olla nuori Suomessa? 

Keskustelun pohjalta  kirjoittakaa pareittain joku seuraavista kirjoituksista.  Opettaja liittää tekstit blogiin.

a)      Esittely , jossa kerrotte suomalaisista  tavoista  ja  esittelette suomalaista koulua sekä Suomea ugandalaisessa koululaisille. Käyttäkää apuna esittelyä Ugandasta.

b)      Nuorille suunnattu mainosteksti Hämeenlinnasta.

c)       Pohtiva teksti, jossa  käsittelette suomalaisuutta ja suomalaisia arvoja. Otsikoikaa itse.  

d)      Pohtiva teksti, jossa  mietitte, onko kansallisella identiteetillä enää merkitystä nykysuomalaiselle nuorelle. Otsikoikaa itse.

e)      Utopia (= tulevaisuuden ihanneyhteiskunta) Suomesta tai Hämeenlinnasta. Antakaa mielikuvituksenne liitää ja rakentakaa tulevaisuuden ihanneyhteiskunta / -kotikunta. Otsikoikaa Tulevaisuuden Suomi / Hämeenlinna

Terveisin, Johanna-ope

Keskiviikkona 3.4. oli koulullamme Anssi Tikanmäen Maisemakuvia Suomesta - konsertti.

Kuulitte sävellykset

Tuusulan moottoritie 
Lapin tunturit 
Savolainen metsä 
Aamu lakeuksilla 
Pentinkulman pellot 
Jyllin mamman maailma 
Nokia - Finlandia.

Sävellyksiin liittyi valkokankaalle heijastettu kuva-esitys.

Miettikää ryhmissä:

Miten musiikki kuvasi suomalaisuutta?

Miten kuvat täydensivät musiikin luomaa tunnelmaa?

Kappale Pentinkulman pellot liittyi erityisesti hämäläiseen maisemaan. 
Millaisesta hämäläisyydestä musiikki ja kuvat kertoivat?


Miettikää vielä:

Millaista on mielestänne suomalainen musiikki?

Millaiset musiikilliset tekijät kertoisivat hämäläisyydestä?

viikon kuluttua

Viikko on kulunut nopeasti tämän blogin aloittamisesta.

Uusia kirjoituksia ei näemmä ole tullut. Emme ole tavanneetkaan porukalla.

Pääsiäisloma luo tauon kaikkeen normaaliin koulunkäyntiin - niin myös tähän ilmiöömme!

Mielenkiinnolla odotan mitä ensi viikolla sitten tapahtuu GoKulttuurissa.

Eka kerran havaintoja

Oli hieno aamu.

Pauliina saapui koululle ja pääsimme heti blogimaailmaan sekä katselemaan tietotekniikan innoittavaa opiskelemista.

Vaikka koko ilmiöhanke tuli oppilaille yllätyksenä, kaikki tulivat mukaan.

Kulttuuri herätti kiinnostusta. Ulkoileminen oli nuorten mielestä hyvä idea. Hyvä ruoka sai kannustusta.

Voisiko enempää toivoa eka kerralta!

Like a virgin

Ilmiön aloittaminen oli aluksi tylsää kun ei tiennyt mitä tehdä. Dia esityksen jälkeen ajatukset selvenivät ja aloimme innostua ja loimme oman blogin, koska innostuksen seasta emme kuunnelleet ohjeita...
Saimme itse päättää ryhmät, ja se oli positiivista, koska olemme tiivis ryhmä ja osaamme tehdä hyvin yhteistyötä ja tiedämme että tämä tulee toimimaan.
Ilmiön aikana haluaisimme tutustua ruokaan ja käydä piknikillä, käydä keväisellä ilmalla ulkona ja temmeltää rantahietikossa!
Uskomme oppivamme monenmoista uutta asiaa. Emme osaa eritellä vielä. Blogin käyttö tulee varmasti tutuksi ! :) 

Tästä tämä lähtee!

Meistä tuntuu että tämä on ihan mälsää
Ei vois vähempää kiinnostaa
Ryhmäjako on hyvä
Ihan sama
Opin kaiken blogista

Ryhmä Innokkaat Leffafanit pohtivat

Ilmiön aloittaminen tuntuu meistä mielenkiintoiselta.

Alussa hiukan epävarmuutta, mutta nyt olemme innostuneita.

Ryhmäjako on hyvä.

Tutustua ja käsitellä sosiaalista mediaa ja tutustua kulttuuriin.

Uskomme oppivamme uutta tietoa kulttuurista

Eka kerta

Hei toimikkaat oppilaat ja opet,

Tässä äikän ope nyt bloggaa. Apua...

Esittelimme aluksi musiikinopettaja Hanna Martikaisen kanssa GoKulttuuri-powerpointin. Tunnin aluksi kävimme yhdessä läpi blogin ja wikin oppilasryhmän kanssa atk-luokassa. Pauliina Mäkelä opasti meitä muita ansiokkaasti.
Päätimme, että luokka 9B jakaantuu ryhmiin. Ryhmät voisivat kirjoittaa omia blogeja.
Ryhmiä tuli viisi. Ryhmät päättävät itse oman ryhmän nimensä, joka liittyy kulttuuriin.

Ryhmät tulevat kirjoittamaan ajatuksia ilmiön aloittamisesta:

• Miltä ilmiön aloittaminen tuntuu?
• Mitä tunnetiloja on noussut esiin?
• Miltä ryhmäjako tuntuu?
• Mitä haluaisit käsitellä ilmiön aikana?
• Mitä uutta uskot oppivasi ilmiön aikana?

Nyt sitten vaan kirjoittamaan ja harjoittelemaan. Ps. Saa mokata. Moka on lahja, sanoo Hanna.

Terkuin Johanna